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《宋史苏轼传》阅读题(《宋史·苏轼传》节选及翻译)

2026-01-04 15:43:09 | 人围观 | 评论:

改写后的文章1:对划线词的解释

A.又当发民力以治宫室
B.又简不率教者屏之远方

在这封奏议中,苏轼认为,获得人才的途径,在于注重实际地了解人,如果朝廷能够了解人,有注重实际的政策,则官员商议的人才会有所增加。即使沿用现在的办法,也可以通过这种方式获取人才。


改写后的文章2:苏轼反对改革学校和科举的态度

①得人之道,在于知人;
②百里之内置官立师;
③故臣谓今之学校,特可因仍旧制;
④使先王之旧物,不废于吾世足矣;
⑤愿陛下留意于远者、大者,区区之法何预焉;
⑥夫性命之说,自子贡不得闻。

苏轼反对改革学校和科举,认为学校和科举的制度是束缚人才的,应改为循旧制,沿用先王的旧制度。


改写后的文章3:对原文内容的概括分析

A.在这封奏议中,苏轼认为,苏轼认为获得人才的途径,在于注重实际地了解人,如果朝廷能够了解人,有注重实际的政策,则官员商议的人才会有所增加。即使沿用现在的办法,也可以通过这种方式获取人才。

B.苏轼认为庆历立学,虽然仅存空名,但也要耗费民力、民财,结果只是制造纷乱,使天下人陷于愁苦之中。

C.苏轼认为国家的治乱盛衰,根本不由实行了一百年科举的办法来决定,只要因循旧制,如先王的旧制度不在我们这代废去就够了。

D.苏轼认为变科举,兴学校的一些方法和措施对于长远重大的事情没有什么改变作用。


改写后的文章4:将句子翻译成现代汉语

①赵尝五战于秦,二败而三胜.后秦击赵者再,李牧连却之。
②诚知其如此,虽万乘之公相,吾不以一日辍汝而就也。

第一句:“赵国曾有过五次对秦作战,在第二次和第三次都失利。后来秦国再次进攻赵国,李牧连续多次 defeated了秦国的进攻。”
第二句:“我相信我知道这种情况,虽然我有万乘之大的公举,但我不得以每日的一次努力来避免重置你;”