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一年级下册《荷叶圆圆》教学设计（部编版小学一年级下册荷叶圆圆教案）

2025-11-06 13:38:22 | 人围观 | 评论:

《荷叶圆圆》教学设计

一、教学要求： 1. 认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字。 2. 能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。

二、教学目标： 1. 了解“荷叶”的基本含义，并能理解文章中的生动形象。 2. 探索“荷叶圆圆的，绿绿的”这一段落的含义，并能记住这句话的关键词。 3. 感受文章中的情感表达和语言艺术，体会荷花的美好品质。

三、教学过程：

一、看图谈话，激发学习兴趣

  1. 观察图片，提问：
  2. 这是一幅什么样的画面？（学生回答“荷叶”、“水珠”、“小青蛙”等。）
  3. 荷叶和这些形象有什么共同点？
  4. 引导阅读：
  5. 教师介绍“荷”的字，并引导学生尝试读出“荷叶”这一词。
  6. 激发兴趣：
  7. 提问：“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，都喜欢什么呢？”

二、听录音，学习生字

  1. 观察图片，提问：
  2. 我们今天要学习哪些生字？
  3. 引导学习：
  4. 学习“荷”、“珠”等生字。
  5. 分词训练：
  6. 逐段朗读，并请学生帮忙记忆生字的关键词。

三、小组合作，朗读理解

  1. 设计互动环节：
  2. 每组四个同学分成两组进行朗读比赛。
  3. 朗读练习：
  4. 第一组：“荷叶是我的摇篮。”
  5. 第二组：“停机坪。”
  6. 第三组：“歌台。”
  7. 第四组：“凉伞。”
  8. 鼓励回答：
  9. 提问：“谁会和谁合作来朗读？”
  10. 学生举手参与，教师鼓励学生说出自己学过的词语。

四、小组分角色，互读

  1. 设计活动：
  2. 以小组为单位进行互读，根据发言内容给予肯定或鼓励。
  3. 互动练习：
  4. 第一组：“我看见水珠。”
  5. 第二组：“小蜻蜓展翅飞。”
  6. 第三组：“青蛙蹦蹦跳。”
  7. 第四组：“鱼儿笑开怀。”

五、拓展想象，加深理解

  1. 设计问题：
  2. （1）“荷叶是你的什么？”
  3. （2）（学生思考后回答）
    • 雕刻的圆形荷叶像镜子一样。
    • 比赛场上，圆圆的舞台是荷叶铺成绿毯。
    • 在雨夜里，荷叶在黑暗中显得明亮。

六、板书设计

| 荷叶 | 圆圆的 | 绿绿的 | |-------|--------|--------| | 原文：| 小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿喜欢荷叶上的这些形象。 | 露亮晶晶的眼睛看着荷叶上的小蜻蜓笑了。 |

教学总结： 通过这节课的学习，我们不仅认识了“荷叶”的美好形象，还通过朗读理解和想象，进一步体会了荷花的美丽品质和孩子们的可爱特点。希望你们能记住这些关键词，并在未来的生活中感受到文字的魅力！





标签：荷叶 生字 水珠