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幼儿园大班优质说课稿（幼儿园大班优质说课稿模板）

2025-11-07 16:25:22 | 人围观 | 评论:

幼儿园大班优质说课稿

一、说教材

《蚂蚁吃豆子》是一篇适合幼儿阅读的故事情节，讲述了一只小蚂蚁从蒲公英种子上飞到苹果树顶的过程。故事充满了奇幻色彩和积极向上的情感，能够激发孩子们的想象力和对生活的好奇心。

通过阅读这篇故事，孩子们不仅能了解蚂蚁的生活习性和食物来源，还能感受到“飞越天高的快乐”。本活动中，我们将引导幼儿展开想象，迁移生活经验，发展其语言表达能力和逻辑思维能力。

二、说学情

大班下学期的幼儿在生活经验和知识积累方面已经有了一定的发展。他们能够理解故事内容，并有一定的倾听习惯。但在讲述时，可能会出现一些障碍，例如缺乏语言表达的兴趣和信心，或是对已有经验迁移不够灵活。

活动目标： 1. 认知目标：了解蚂蚁的生活习性和蒲公英的特性。 2. 能力目标：培养幼儿观察、想象和表达的能力。 3. 情感目标：感受“飞越天高的快乐”，激发积极的情感表达。

三、说活动设计

本活动中，我们将采用以故事为载体、绘画与讲述相结合的方式开展。通过展示故事中的人物形象，引导幼儿展开想象；在绘画环节中，鼓励幼儿用不同的笔触和色彩表现所想的内容；在讲述环节中，将故事内容与其画面联系起来，激发幼儿的语言表达能力。

四、说教法

  1. 创设情景，激发兴趣： 故事“蚂蚁吃豆子”充满奇幻色彩，能够激发孩子们的兴趣和好奇心。
  2. 鼓励提问，引导思考： 在故事中，提出相关问题（如：“蚂蚁为什么喜欢吃豆子？”），帮助幼儿逐步了解内容。
  3. 观察与模仿，迁移经验： 提供材料让幼儿观察并模仿故事中的动作、语言，提升他们的表现力和创造力。

五、说学法

  1. 观察分析法： 让幼儿主动观察蚂蚁的动态描写和蒲公英种子的颜色变化。
  2. 讨论交流法： 在教师的引导下，组织幼儿分享自己的创作想法和感受。
  3. 动手实践法： 给予绘画工具（如白纸、彩笔）和主题画（包含蚂蚁形象），让幼儿在实践中表达。

六、说教学环节设计

（一）引入情境

活动开始，教师通过提问引发思考：“小朋友们，今天老师带来了一个有趣的故事吗？” 激发孩子们的兴趣。然后播放故事视频或图片展示“飞越天高的快乐”。

环节：1. 观察与讨论
教师引导幼儿观察故事中的动态描写和语言特点。激发他们的想象力。

（二）探索与发展

活动中间，教师将主题画呈现给每个幼儿，让他们自己发挥创意制作不同的画面。 鼓励幼儿根据“飞越天高的快乐”这一主题描绘细节。

环节：1. 展示与讨论
教师展示并提问：“谁的作品最棒？” 学生分享自己的创作想法和感受。

（三）语言表达

活动中间，教师引导幼儿将自己的创作融入语言中。 例如，“我在画面里画了一只小蚂蚁，它从蒲公英种子跳到苹果树顶，飞越天高的时候看到的是漂亮的花朵。”

**环节：1. 自主表达
教师鼓励幼儿用自己的语言描述自己创作的画面和感受，激发他们的语言发展。

（四）总结与反馈

活动结束时，教师将孩子们的作品挂在教室墙上，供幼儿欣赏。 学生之间进行分享，教师鼓励他们大胆表述自己的想法，并结合作品谈谈感受。

环节：1. 教师总结
教师简要讲述故事内容，回顾本活动中老师的引导和帮助。

（五）反思与改进

活动结束时，教师将孩子们的绘画成果拍照并展示给家长。 学校也邀请幼儿进行分享会，为家长提供进一步了解的机会。

七、说教后反思

通过本次活动，我们成功地引导了幼儿从“好奇”到“探索”，从“模仿”到“创造”。在过程中，我们也发现了一些需要改进的地方：例如，在环节设计上可以更加注重语言表达的引导性；在教学方法上可以尝试更多鼓励提问和讨论的方式。

总的来说，这次活动让我深刻体会到，通过充满趣味的故事和丰富的绘画实践，幼儿能够更好地理解和表达所想。我们期待未来能有更多的类似活动开展，为幼儿的语言能力和艺术表现提供更多的实践机会。

  • 发展幼儿语言表达能力和思维能力”，所以在活动中，采用了游戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进行教学。用游戏教学法来激趣，直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移经验，进行创编。





标签：幼儿 蚂蚁 教师